Mbinu ya Sentensi Ambayo Haijakamilika kwa Vijana: Maelezo

2024 Mwandishi: Miguel Ramacey | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 06:29

Mtihani wa "Sentensi Zisizokamilika" katika saikolojia hufanywa inapohitajika kutambua na kusoma mitazamo fulani ya mtu, na sio tu ile inayotambuliwa naye. Mbinu hii inaweza kusaidia kuelewa kile mtu anachopata kuhusiana na yeye mwenyewe, wazazi wake, familia, jamii, malengo ya maisha. Inafaa, lakini ina maelezo mahususi.

Kanuni za mbinu

Jaribio la Sentensi Zinazosubiri linatokana na dhana ya ushirika bila malipo. Ni yeye ambaye hukuruhusu kutambua shida za asili ya kibinafsi na ya mtu binafsi, kuamua uzoefu wa ndani wa mtu, tabia yake ya magonjwa yanayohusiana na shida ya neva. Na mtihani yenyewe sio ngumu. Hata mtoto wa shule ya mapema anaweza kushughulikia. Inaweza hata kuitwa ya kuvutia.

Inatekelezwaje? Mhojiwa hupewa fomu yenye sentensi ambazo hazijakamilika. Kuna 60 kwa chaguo-msingi, lakini kunaweza kuwa na nambari tofauti ikiwa jaribio litakusanywakibinafsi kwa kundi lolote la watu au mtu mmoja.

Sentensi zote ambazo hazijakamilika zinahusiana na nyanja fulani za maisha, ambapo jumla yake ni 15. Hizi ni mitazamo juu yako mwenyewe, wakati uliopita, ujao, wasaidizi, marafiki, baba, mama, familia, wakubwa, wafanyakazi na wanachama wa jinsia tofauti. Vipengele pia ni pamoja na hatia, wasiwasi (hofu), malengo, na uhusiano wa karibu.

Kwenye jaribio la kawaida, kuna sentensi nne ambazo hazijakamilika kwa kila "kitengo". Na mtu aliyealikwa kuipitia lazima amalize vishazi vilivyoanzishwa kwa fomu huru na haraka iwezekanavyo, karibu bila kufikiria na kuzingatia tu hisia na hisia zao.

Mifano

Unaweza kuelewa mtihani wa "Sentensi Zisizokamilika" ni nini baada ya kusoma mifano michache iliyochukuliwa kutoka humo.

Hapa kuna misemo miwili: "Ikiwa kila mtu ananipinga, basi …" na "Ninapobahatika, mimi …". Wanawajibika kwa mtazamo wa mhojiwa kwake mwenyewe. Maneno "Ningefanya chochote kusahau …" ni kumbukumbu ya hatia. Lakini sentensi “Hofu yangu ilinifanya zaidi ya mara moja…” inahusiana na woga na wasiwasi.

Kimsingi, jaribio la awali linaweza kufanywa miongoni mwa vijana. Ni bora tu kuacha sentensi ambazo hazijakamilika za asili ya ngono, kwa kuwa kuna kitu kuhusu urafiki ("Maisha yangu ya ngono …") na ndoa kwa ujumla. Maneno yanayohusiana na mada ya wakubwa yanaweza kubadilishwa. Katika sentensi "Wakati bosi wangu ananikaribia …" neno la mwishokwa usawa kabisa kubadilishwa na "mwalimu". Vinginevyo, jaribio si maalum, kwa hivyo linaweza kusimamiwa kwa waliojibu wa umri wote.

Ugunduzi wa nia ya kujiua

Mara nyingi ni kwa madhumuni haya ambapo mbinu ya "Sentensi Zisizokamilika" miongoni mwa vijana hutumiwa. Kwa bahati mbaya, katika wakati wetu inafaa.

Ili kugundua nia ya kujiua kwa wanafunzi wa umri usio thabiti kama huo, ni muhimu kubadilisha mtihani wa kawaida na kupunguza idadi ya maswali. Kunaweza kuwa na 28 kati yao, kati ya hizo 4 tu zitakuwa za mada, lakini zimefunikwa. Hivi ndivyo wanavyoweza kusikika: “Kesho mimi…”, “Siku itakuja ambapo…”, “Nataka kuishi kwa sababu…”, “Nikimaliza shule…”.

Bila shaka, ni vigumu mtu yeyote kuvuka swali la tatu kutoka kwa walioorodheshwa na kuandika kuhusu kutokuwepo kwa maana ya kuwepo hivyo. Lakini hata kwa jibu la kawaida kabisa, unaweza kuamua ikiwa kila kitu kiko sawa na kijana. Anaweza kuandika: "Siku itakuja ambapo hatimaye nitakuwa na furaha." Na hii itakuwa simu ya kuamka. Ikiwa alitengeneza muendelezo wa kifungu kwa njia hii, basi, uwezekano mkubwa, kuna kitu kinamsumbua. Na hili haliwezi kupuuzwa.

Lahaja ya shule

Kama ilivyotajwa awali, toleo la kawaida linaweza kubadilishwa. Sentensi ambazo hazijakamilika kwa wanafunzi wachanga zinapaswa kusikika kuwa rahisi iwezekanavyo. Hapa kuna mfano wa kile wanaweza kuwa: "Katika masomo yangu naona …", "Shuleni mimi …", "Darasa letu …", "Wanafunzi wenzangu …". Sentensi hizi ambazo hazijakamilika kwa watoto wa shule ni wazi na rahisi. Lakini, kulingana na majibu yao, mtu anaweza kuelewa sifa za kibinafsi za kila moja.

Tuseme mwanafunzi aliendelea na vishazi vilivyo hapo juu kama hivi: “Katika masomo yangu, naona fursa ya kupata maarifa mapya. Shuleni, mimi husikiliza mwalimu na kujaribu kufanya migawo. Darasa letu sio zuri sana. Wanafunzi wenzangu wanapenda kunicheka.” Naam, majibu haya yanaweka wazi kuwa mtoto anapenda kwenda shule, kwani anaona hii ni fursa ya kujiendeleza na kukuza uwezo wake. Lakini hajaridhika na asili ya uhusiano ambao umekua na wanafunzi wenzake. Kunaweza kuwa na ukosefu wa mawasiliano na hisia za kujiona duni.

Nini cha kufanya na matokeo?

Zinachakatwa na kufasiriwa na mtaalamu aliyehitimu ambaye anafahamu vyema mtihani wa "Sentensi Zisizokamilika". Haitakuwa vigumu kwa mtu ambaye amekutana na mbinu hii kwa mara ya kwanza, lakini itachukua muda mwingi.

Na kanuni ni rahisi. Kwa kila aina ya mapendekezo, sifa imetengenezwa ambayo inafafanua mfumo wa mahusiano unaozingatiwa kama neutral, chanya au hasi. Ikiwa hali chanya inaonekana katika mwendelezo wa mhojiwa, basi sifuri huwekwa kinyume na jibu. Je! unaona kutoegemea upande wowote? Kisha ni kitengo. Lakini mwendelezo wenye herufi hasi huwekwa alama kwa deu.

Ni muhimu kutambua kwamba mbinu ya "Sentensi Zisizokamilika" (kwa vijana na si tu) inahusisha tafsiri ya majibu kwa vikundi. Acha vishazi na kuchanganywe katika umbo, lakini wanazichakata nne baada ya nyingine, na kuzichanganya katika kategoria moja.

Tafsiri

Kwa mfano, tunaweza kuchukua kategoria ya sentensi, mwendelezo wake unakusudiwa kuelewa mtazamo wa mhojiwa kwa uwezo wake mwenyewe. Tuseme tineja amejibu hivi: “Ninapokabiliwa na hali mbaya, mimi huanza kufanya kazi bila kuchoka. Ninajiona kuwa na uwezo wa chochote ikiwa ninataka. Udhaifu wangu mkubwa ni hamu isiyoisha ya maarifa mapya. Ninapokuwa na bahati mbaya, navumilia kupata ninachotaka, hata iweje. Majibu kama haya yanachukuliwa kuwa mazuri. Ikiwa kijana atatoa muendelezo sawa na vishazi vilivyopendekezwa, basi anajiamini, na anaweza kushinda vizuizi.

Inafaa kutoa mfano wa tafsiri hasi. Unaweza kurejelea kikundi cha sentensi kuhusu malengo. Tuseme tineja aliwapa mwendelezo huu: “Sikuzote nilitaka kuua mtu. Ningepata furaha kwa kuwa peke yangu kabisa. Ndoto yangu ni kwenda kwenye kisiwa cha jangwa. Ninachotaka zaidi maishani ni hakuna mtu wa kunigusa.” Na katika kesi hii, hata njia ya sentensi pungufu haihitajiki kuelewa kiini cha chuki na cha kukata tamaa cha mhojiwa. Kwa macho, unaweza kuona kwamba yeye ni mtu wa ndani mwenye mawazo yasiyo ya kweli ambaye anaikataa jamii.

Tunaweza kujua nini?

Mbinu ya "Sentensi Zisizokamilika" kwa vijana na watu wa rika nyingine ni njia ya kueleza kiini chako. Jambo kuu ni kwamba mhojiwa ameundwa kwa ajili ya hili mwanzoni, kwa kuwa uaminifu na mwelekeo kuelekea mtihani ni muhimu.

Kulingana na matokeo ya tafsiri ya matokeo, inawezekana kujua maeneo ambayo mitazamo hasi, isiyoegemea upande wowote na chanya imetawala.

Pia, katika mazoezi, kulikuwa na matukio ambapo mtihani ulisaidia kufichua kuwepo kwa ugonjwa wa akili kwa mhojiwa. Hizi ni hali za asili maalum, kwani wataalam wa magonjwa ya akili wanahusika ndani yao. Kwanza kabisa, maeneo makuu ya machafuko na migogoro yanatambuliwa. Kisha uhusiano kati ya mitazamo ya kibinafsi ya mtu imedhamiriwa. Na baada ya hayo, kinachojulikana muundo wa utu umeamua. Inabadilika ni kiwango gani cha mwitikio wake, kukabiliana na hisia, ukomavu, kiwango cha ukweli, migogoro.

Kipengele cha mbinu

Yote yaliyo hapo juu husaidia sana kubaini mtihani. Kwa nini? Kwa sababu hakuna chaguzi zilizotayarishwa na majibu sahihi au yasiyo sahihi. Mtu hujibu kama roho. Hafikirii na hachambui jinsi ya kumjibu ili kuficha sehemu fulani ya utu wake. Inakuwa wazi, na hii inaruhusu mwanasaikolojia kuelewa kiini chake. Ndio maana Mtihani wa Sentensi ambayo Haijakamilika kwa vijana inapaswa kufanywa mara kwa mara. Hakika, shuleni, katika umri mgumu kama huu, ni muhimu sana kufuatilia ukuaji wa ndani wa watoto.