Kiini cha mbinu "Kinachokosekana katika picha hizi" ni kutathmini kwa usahihi mtazamo wa mtoto kutoka pembe mbalimbali. Kwa hivyo, uwezo wa watoto wa kuunda taswira unadhihirika, kwa msingi wa wao kufikia hitimisho na kuzieleza kwa njia ya maneno.
Je, mbinu inafanya kazi vipi?
Ni nini kinakosekana katika picha hizi? Watoto hutolewa na idadi ya michoro, lakini sio rahisi. Jambo la msingi ni kwamba kila mmoja wao hana kipengele muhimu. Mtoto lazima awe na muda wa kuamua kutoka kwa picha ni nini kinakosekana katika michoro hizi kwa muda mfupi iwezekanavyo. Wale wanaofanya uchunguzi wana stopwatch, kwa msaada ambao wakati ambao mtoto hutumia kwenye kazi hurekodiwa. Wakati huu unabadilishwa kuwa pointi, kwa msaada ambao uamuzi unafanywa mwishoni mwa kupima. Mbinu "Kinachokosekana katika picha hizi" hukuruhusu kutambua kwa haraka na kwa ufanisi.
Je, matokeo yanatathminiwaje?
Katika mbinu"Ni nini kinakosekana katika picha hizi" hutumia mizani ya alama kumi, ambapo:
- pointi 10 hupewa ikiwa mtoto atachukua chini ya sekunde 25 kukamilisha kazi. Ni muhimu kwamba vipengele vyote saba vilivyokosekana vipewe majina ndani ya muda huu.
- pointi 8 hadi 9 zitatolewa kwa wale wanaokamilisha kazi kwa sekunde 26 hadi 30.
- Kutoka pointi 6 hadi 7 zitatolewa ikiwa utafutaji wa vipengele unavyotaka ulichukua kutoka sekunde 31 hadi 35.
- pointi 4 hadi 5 kwa matokeo kati ya sekunde 36 na 40.
- Kutoka pointi 2 hadi 3 hutuzwa ikiwa jukumu lilikamilika kutoka sekunde 41 hadi 45.
- Kutoka 0 hadi pointi 1 - zaidi ya sekunde 45.
Alama hukuruhusu kufikia hitimisho kuhusu kiwango cha ukuaji wa kisaikolojia wa watoto kwa usahihi wa hali ya juu. Licha ya ukweli kwamba viashiria hivi vinachukuliwa kuwa vya jumla sana, vinaweza kutumika kuhukumu kiwango cha maendeleo na mtazamo kwa kina zaidi. Na kushuka kwa thamani kwa pointi ni kipimo cha lazima, kwani haiwezekani kuweka vigezo halisi vya tathmini. Ndiyo maana wataalamu wa uchunguzi wanaruhusiwa kuongeza au kupunguza pointi. Kwa kweli, hii ina athari kidogo kwa viashiria vya mwisho, lakini hata hivyo inatoa fursa nzuri ya kutofautisha wavulana kulingana na njia ya "Nini haipo katika picha hizi".
Alama zinamaanisha nini?
Ni rahisi sana, kutoka pointi 10 hadi 8 ni ya juu, kutoka 4 hadi 7 ni ya kati, kutoka 3 hadi 0 ni ya chini. Kufikia karibu miaka mitatu na nusu, mtoto huanza kuelewa uhusiano rahisi wa sababu na athari.hata hivyo, idadi kubwa ya watoto ambao wana matatizo fulani ya usemi au ukuaji wa akili wanakabiliwa na matatizo ya kuelewa na kuelewa sababu na matokeo ya matukio.
Sababu
Njia nyingine muhimu ya uchunguzi ni picha zile zile, zinahitaji tu kutafuta sio vipengele vinavyokosekana, lakini uhusiano wa sababu kati ya kile kinachotokea. Kazi ya mtoto ni kuamua nini kinatokea kwanza na nini kinatokea baada ya. Kwa hakika, watoto wanapaswa kuchukua kwa mkono wao wa kulia picha inayoonyesha sababu, na upande wa kushoto - matokeo ya kile kilichotokea. Kazi haziishii hapo, itabidi pia ueleze kinachotokea kwa kutumia miundo sahihi ya hotuba. Hakikisha kuwa maneno yanayounganisha yako katika sehemu zinazofaa.
Ubunifu
E. P. Torrens alipendekeza mbinu, ambayo kiini chake ni kukamilisha vipengele vilivyokosekana vya takwimu. Upimaji kawaida huhusisha watoto wenye umri wa miaka 5 hadi 7. Jambo la msingi ni kwamba watoto hupewa maumbo ya kijiometri yaliyoonyeshwa kwenye karatasi tupu katikati, na kazi ya watoto ni kukamilisha mambo yaliyokosekana na penseli za rangi. Baada ya hayo, michoro zinakusanywa na matokeo ya uchunguzi yanafupishwa. Matokeo pia yanatathminiwa kwa mizani ya alama kumi.
