NLP leo ni mojawapo ya maeneo maarufu zaidi ya saikolojia inayotumika. Upeo wa matumizi yake ni mkubwa sana: matibabu ya kisaikolojia, dawa, uuzaji, ushauri wa kisiasa na usimamizi, ufundishaji, biashara, utangazaji.
Tofauti na taaluma zingine nyingi za kisaikolojia zinazoelekezwa kiutendaji, NLP hutoa mabadiliko ya kiutendaji, kutatua matatizo ya mtu binafsi na jamii kwa ujumla. Wakati huo huo, kila kitu kinatekelezwa kwa utaratibu mzuri wa mazingira bila masharti.
Utangulizi wa Utayarishaji wa Lugha ya Neuro
Inafaa kuanza na ukweli kwamba NLP ni aina ya sanaa, sayansi ya ubora, matokeo ya kusoma mafanikio ya watu bora katika nyanja mbali mbali za shughuli. Jambo chanya ni kwamba mtu yeyote anaweza kujua ustadi kama huo wa mawasiliano. Unahitaji tu kuwa na hamu ya kuboresha ufanisi wako wa kibinafsi wa kitaaluma.
Utayarishaji wa Isimu Neuro: ni nini?
Kuna miundo mbalimbali ya ubora iliyojengwa na NLP katika mawasiliano, elimu, biashara, matibabu. Utayarishaji wa Neuro-Isimu (NLP) ni kielelezo mahususi cha jinsi watu binafsi wanavyopanga tajriba zao za kipekee za maisha. Tunaweza kusema kwamba hii ni moja tu ya njia nyingi za kuelewa, kuandaa mfumo ngumu zaidi, lakini wa kipekee wa mawasiliano na mawazo ya mwanadamu.
NLP: historia ya asili
Ilionekana mwanzoni mwa miaka ya 70, ilikuwa ni matokeo ya ushirikiano kati ya D. Grinder (wakati huo profesa msaidizi wa isimu katika Chuo Kikuu cha California huko Santa Cruz) na R. Bandler (huko - mwanafunzi wa shule ya upili). saikolojia), ambaye alikuwa akipenda sana matibabu ya kisaikolojia. Kwa pamoja walichunguza shughuli za wanasaikolojia 3 wakuu: V. Satir (mtaalamu wa familia, alichukua kesi ambazo wataalam wengine waliona kuwa hazina tumaini), F. Perls (mvumbuzi wa tiba ya kisaikolojia, mwanzilishi wa shule ya matibabu ya Gest alt), M. Erickson (ulimwengu mtaalamu wa tibamaarufu (hypnotherapist).
Msagaji na Bandler walifichua mifumo (violezo) vilivyotumiwa na wanasaikolojia waliotajwa hapo juu, wakaichambua, kisha wakaunda muundo wa kifahari ambao unaweza kutumika katika mawasiliano mazuri, na mabadiliko ya kibinafsi, na kama sehemu ya kujifunza kwa kasi, na hata kupata furaha zaidi ya maisha.
Richard na John katika hizonyakati aliishi karibu na G. Bateson (Mwingereza mwanaanthropolojia). Alikuwa mwandishi wa kazi za nadharia ya mifumo na mawasiliano. Masilahi yake ya kisayansi yalikuwa makubwa sana: cybernetics, psychotherapy, biolojia, anthropolojia. Anajulikana kwa wengi kwa nadharia yake ya kiungo cha 2 katika skizofrenia. Mchango wa Bateson kwa NLP ni wa ajabu.
NLP imeibuka kwa njia mbili zinazosaidiana: kama mchakato wa kutambua mifumo ya umahiri katika nyanja zote za maisha ya binadamu, na kama njia bora kabisa ya mawasiliano na kufikiri inayotekelezwa na watu mashuhuri.
Mnamo 1977, Grinder na Bandler walifanya mfululizo wa semina za umma zilizofaulu kote Amerika. Sanaa hii inaenea kwa kasi, kama inavyothibitishwa na takwimu kuwa hadi sasa, takriban watu 100,000 wamepata mafunzo kwa namna moja au nyingine.
Asili ya jina la sayansi husika
Upangaji wa lugha-neuro: ni nini, kulingana na maana ya maneno yaliyojumuishwa katika neno hili? Neno "neuro" linamaanisha wazo la kimsingi kwamba tabia ya mwanadamu inatokana na michakato ya neva kama vile kuona, kuonja, kunusa, kugusa, kusikia, na kuhisi. Akili na mwili vinaunda umoja usioweza kutenganishwa - mwanadamu.
Kijenzi cha "lugha" cha jina huonyesha matumizi ya lugha ili kupanga mawazo ya mtu, tabia yake ili kuweza kuwasiliana na watu wengine.
"Kupanga programu" kunamaanisha kielelezo cha jinsi mtu anavyopanga matendo yake, mawazo yake ili kupata matokeo anayotaka.
Misingi yaNLP: Ramani, Vichujio, Fremu
Watu wote hutumia hisi ili kuutambua ulimwengu unaotuzunguka, kuusoma na kuubadilisha. Ulimwengu ni aina nyingi zisizo na mwisho za udhihirisho wa hisia, lakini watu wanaweza kutambua sehemu yake ndogo tu. Habari iliyopokelewa huchujwa baadaye na uzoefu wa kipekee, lugha, maadili, mawazo, utamaduni, imani, masilahi. Kila mtu anaishi katika ukweli fulani wa kipekee, ambao umejengwa kutoka kwa hisia za kibinafsi, uzoefu wa mtu binafsi. Matendo yake yanatokana na kile anachokiona - kielelezo chake cha kibinafsi cha ulimwengu.
Ulimwengu unaotuzunguka ni mpana na tajiri kiasi kwamba watu wanalazimika kurahisisha ili kuufahamu. Mfano mzuri wa hii ni uundaji wa ramani za kijiografia. Wanachagua: wanabeba habari na wakati huo huo wanakosa, hata hivyo, bado wanafanya kama msaidizi asiyeweza kulinganishwa katika mchakato wa kuchunguza eneo hilo. Kutokana na ukweli kwamba mtu anajua anakotaka kwenda, inategemea pia ni aina gani ya ramani anayotengeneza.
Watu wamewekewa vichujio vingi vya asili, muhimu na vya manufaa. Lugha ni kichungi, ramani ya mawazo ya mtu fulani, uzoefu wake, ambayo imetenganishwa na ulimwengu halisi.
Misingi ya Utayarishaji wa Lugha-Neuro - Mfumo wa Kitabia. Huu ni ufahamu wa matendo ya mwanadamu. Kwa hivyo, sura ya kwanza inazingatia matokeo, na sio shida maalum. Hii inamaanisha kuwa mhusika anatafuta kitu cha kujitahidi, kisha anapata suluhisho zinazofaa, na kisha kuzitumia kufikia lengo. Kuzingatia tatizo mara nyingi hujulikana kama "fremu ya lawama". Inajumuisha uchanganuzi wa kina wa sababu zilizopo za kutowezekana kwa matokeo yanayotarajiwa.
Fremu inayofuata (ya pili) ni kuuliza hasa swali "vipi?", si "kwanini?". Itapelekea mhusika kutambua muundo wa tatizo.
Kiini cha fremu ya tatu ni maoni badala ya kutofaulu. Hakuna kitu kinachoitwa kushindwa, ni matokeo tu. Ya kwanza ni njia ya kuelezea ya pili. Maoni huweka lengo likiwa wazi.
Kuzingatia uwezekano badala ya umuhimu ni fremu ya nne. Msisitizo unapaswa kuwa juu ya vitendo vinavyowezekana, na si kwa hali zilizopo zinazoweka kikomo mtu.
NLP pia inakaribisha udadisi, mshangao badala ya kujifanya. Kwa mtazamo wa kwanza, hili ni wazo rahisi, lakini lina maana kubwa sana.
Wazo lingine muhimu ni uwezo wa kuunda rasilimali za ndani ambazo mtu anahitaji ili kufikia lengo lake. Imani katika usahihi wa vitendo itasaidia kufikia mafanikio badala ya kudhani kinyume chake. Hiki si chochote ila Upangaji wa Lugha wa Neuro. Ni nini tayari imekuwa wazi, kwa hivyo inafaa kuendelea kuzingatia mbinu na mbinu zake.
NLP Mbinu
Hizi ndizo vipengele vikuu vya kinadharia, vitendo vya kutumia Neuro-Linguistic Programming. Hizi ni pamoja na:
- kutia nanga;
- uhariri wa hali ndogo;
- mbinu za kutelezesha kidole;
- fanya kazi na hali zenye kutatanisha, zenye matatizo, na za kufoka.
Hizi ndizo mbinu za kimsingi za Utayarishaji wa Lugha ya Neuro.
Kubadilisha mtazamo wa tukio
Hili ni mojawapo ya mazoezi yanayotumia mbinu rahisi zaidi ya Kuweka Programu za Neuro-Isimu. Kwa mfano, wivu. Inaendelea katika hatua 3 mfululizo: taswira (kuwaza tukio la usaliti), kisha sauti (inayowakilisha sauti ya kuandamana ya tukio la usaliti) na mwisho - mtazamo wa kinesthetic (kuonekana kwa hisia hasi ya usaliti).
Kiini cha mbinu hii ni ukiukaji wa mojawapo ya hatua. Katika mfano huu, hii inaweza kuwa imani kwamba tukio la usaliti ni la mbali sana katika hatua ya kwanza, kwa pili - kuiwasilisha kwa ufuataji wa muziki wa kuchekesha, ambayo husababisha mabadiliko katika mtazamo wa picha nzima kama picha. nzima katika hatua ya tatu (inakuwa ya kuchekesha). Hivi ndivyo programu ya Neuro Linguistic inavyofanya kazi. Kuna aina mbalimbali za mifano: ugonjwa wa kufikirika, uwezo wa kumbukumbu ya picha, n.k.
Ufundishaji kama uga wa matumizi ya NLP
Kama ilivyotajwa awali, kuna idadi kubwa ya maeneo ambapo Utayarishaji wa Lugha ya Neuro hutumiwa. Mafunzo yanaweza pia kufanyika kwa kutumia mbinu, mbinu za NLP.
Wanasayansi wanabisha kuwa kupitia upangaji wa lugha-neuro, sehemu kubwa ya nyenzo za shule inaweza kueleweka haraka zaidi, kwa ufanisi zaidi bila elimu.phobias ya shule, hasa kutokana na maendeleo ya uwezo wa mwanafunzi. Pamoja na haya yote, mchakato huu ni wa kusisimua sana. Hii inatumika kwa shughuli yoyote ya ufundishaji.
Shule ina utamaduni wake wa kipekee, ambao umeundwa kutoka kwa tamaduni kadhaa ndogo ambazo zina mifumo yao wenyewe ya mchakato wa kujifunza, mawasiliano yasiyo ya maneno.
Kutokana na ukweli kwamba viwango vya elimu shuleni vimetofautishwa, kila kimojawapo kinatoa mifumo yake ya mitindo bora ya kujifunza. Viwango hivi vimepangwa katika makundi:
1. Shule ya msingi. Katika umri wa miaka 6, watoto huacha kuta za shule ya chekechea na kuingia daraja la 1 kama kiumbe kinachojulikana kama kinesthetic. Waelimishaji wanajua kwamba watoto hupitia ulimwengu halisi kupitia mguso, kunusa, kuonja n.k. Katika shule ya msingi, mazoezi ya kawaida ni kufuata taratibu - kujifunza kwa ukaribu.
2. Shule ya Sekondari. Kuanzia daraja la 3, marekebisho yanafanywa kwa mchakato wa kujifunza: mpito kutoka kwa mtazamo wa kinesthetic hadi ukaguzi. Watoto wanaopata ugumu wa kuzoea mabadiliko haya huachwa wamalize masomo yao au huhamishiwa kwenye madarasa maalum.
3. Wanafunzi wa shule ya upili. Mpito mwingine unafanywa kutoka kwa mtazamo wa kusikia hadi wa kuona. Uwasilishaji wa nyenzo za shule unakuwa wa ishara zaidi, dhahania, wa picha.
Hii ndiyo misingi ya Neuro Linguistic Programming.
Korido na kisafirishaji
Dhana ya kwanza ni mahali ambapo ukuzaji wa hali ya ulegevu ya mwanafunzi hufanyika. Kwa maneno mengine, ukanda unalenga mchakato, na conveyor inalenga yaliyomo.
Anapoangazia hii ya pili, mwalimu anapaswa kutumia programu ya kiisimu-nyuro: kujifunza kupitia mbinu za hisi nyingi ili kumpa kila mwanafunzi fursa ya kuchagua mchakato anaoufahamu. Walakini, kama sheria, mwalimu wa "conveyor" huunda mchakato wa kusoma kwa njia ya kwanza, wakati mwalimu wa "korido" atahitaji kuchagua njia ya mtu binafsi kwa kila mwanafunzi (ukanda). Kwa hivyo, uwezo wa kuanzisha mtindo ufaao wa kujifunza ndio msingi wa mafanikio.
Matumizi ya NLP katika madhehebu
Pia kuna maeneo ya maisha ambapo upangaji programu wa lugha-neuro hufanya kama kigezo cha upotoshaji hasi. Mifano mbalimbali zinaweza kutolewa. Mara nyingi haya ni madhehebu.
Alexander Kapkov (mtaalamu wa madhehebu) anaamini kwamba wakati mmoja njia za siri za upangaji wa lugha ya neva zilitumiwa mara nyingi katika vikundi mbalimbali vya kidini, kwa mfano, katika madhehebu ya Ron Hubbard. Wao ni bora sana kwa zombification ya haraka na yenye ufanisi ya wafuasi (wanakuwezesha kumdanganya mtu). Madhara ya mbinu za kisaikolojia katika madhehebu hupitishwa kama kujifurahisha kwa neema.
Makala yalielezea Utayarishaji wa Neuro-Isimu ni nini (ni nini, unatumia mbinu gani na mbinu gani), pamoja na mifano ya matumizi yake ya vitendo.
