Kupokea taarifa kutoka kwa ulimwengu unaotuzunguka, ni kwa ushiriki wa kufikiri ndipo tunaweza kutambua na kuibadilisha. Katika hili tunasaidiwa na aina za kufikiri na sifa zao. Jedwali lenye data hizi limewasilishwa hapa chini.
Nini unafikiria
Huu ni mchakato wa juu zaidi wa utambuzi wa uhalisi unaozunguka, mtazamo wa kibinafsi wa uhalisia uliolengwa. Upekee wake upo katika mtazamo wa habari za nje na mabadiliko yake katika ufahamu. Kufikiri husaidia mtu kupata ujuzi mpya, uzoefu, kubadilisha kwa ubunifu mawazo ambayo tayari yameundwa. Inasaidia kupanua mipaka ya maarifa, kusaidia kubadilisha hali zilizopo za kutatua kazi.
Mchakato huu ndio injini ya maendeleo ya mwanadamu. Katika saikolojia, hakuna mchakato wa kufanya kazi tofauti - kufikiria. Itakuwa lazima kuwepo katika matendo mengine yote ya utambuzi wa mtu. Kwa hivyo, ili kuunda mabadiliko kama haya ya ukweli, aina za fikra na sifa zao ziliwekwa katika saikolojia. Jedwali lenye data hizi husaidia kuelewa vyema habari kuhusushughuli za mchakato huu katika psyche yetu.
Vipengele vya mchakato huu
Mchakato huu una sifa zake zinazoutofautisha na kazi nyingine za kiakili za binadamu.
- Upatanishi. Hii ina maana kwamba mtu anaweza kutambua kitu kwa njia isiyo ya moja kwa moja kupitia mali ya mwingine. Aina za fikra na tabia zao pia zinahusika hapa. Tukielezea kwa ufupi mali hii, tunaweza kusema kwamba ujuzi hutokea kupitia sifa za kitu kingine: tunaweza kuhamisha ujuzi uliopatikana kwa kitu sawa kisichojulikana.
- Ujumla. Kuchanganya sifa kadhaa za kitu ndani ya kawaida. Uwezo wa kujumlisha humsaidia mtu kujifunza mambo mapya katika uhalisia unaomzunguka.
Sifa hizi mbili na michakato ya kazi hii ya utambuzi ya mtu ina sifa ya jumla ya kufikiri. Tabia za aina za fikra ni eneo tofauti la saikolojia ya jumla. Kwa kuwa aina za fikra ni tabia za kategoria tofauti za umri na huundwa kulingana na sheria zao.
Aina za fikra na sifa zao, jedwali
Mtu huona taarifa iliyopangwa vyema zaidi, kwa hivyo baadhi ya taarifa kuhusu aina za mchakato wa utambuzi wa utambuzi wa ukweli na maelezo yao yatawasilishwa kwa njia ya utaratibu.
Njia bora ya kuelewa aina za fikra ni nini na sifa zake ni jedwali.
| Aina za kufikiri | Ufafanuzi |
| Inaonekana vizuri | Kulingana na mtizamo wa moja kwa moja wa vitu vinavyozunguka wakatikitendo chochote nao. |
| Maonyesho | Inategemea picha na uwakilishi. Mtu huwazia hali fulani na kwa msaada wa fikra kama hizo huibadilisha, na kutengeneza michanganyiko isiyo ya kawaida ya vitu. |
| Maneno-mantiki | Tekeleza utendakazi wa kimantiki ukitumia dhana. |
| Empirical | Ina sifa ya jumla za msingi, hitimisho kulingana na uzoefu, yaani, maarifa ya kinadharia tayari. |
| Vitendo | Mpito kutoka fikra dhahania hadi mazoezi. Mabadiliko ya kimwili ya ukweli. |
Maelezo ya Kufikiri ya Kitendo
Katika saikolojia umakini mkubwa hulipwa kwa utafiti wa kufikiri kama mchakato mkuu wa utambuzi wa ukweli. Baada ya yote, mchakato huu hukua tofauti kwa kila mtu, hufanya kazi kibinafsi, wakati mwingine aina za fikra na tabia zao hazilingani na kanuni za umri.
Kwa watoto wa shule ya awali, fikra ifaayo huja kwanza. Huanza ukuaji wake tangu utotoni. Maelezo kwa umri yamewasilishwa katika jedwali.
| Kipindi cha Umri | Tabia ya kufikiri | Mifano |
| Utoto | Katika nusu ya pili ya kipindi (kutoka miezi 6), mtazamo na hatua hukua, ambayo huunda msingi wa ukuzaji wa aina hii ya fikra. Mwishoni mwa utoto, mtoto anaweza kutatua matatizo ya msingi kulingana naghiliba na vitu kwa majaribio na makosa. | Mtu mzima huficha kichezeo kwenye mkono wake wa kulia. Mtoto hufungua kwanza kushoto, baada ya kushindwa kufikia kulia. Kupata toy, anafurahia uzoefu. Anajifunza ulimwengu kwa njia ya kuona. |
| Umri wa mapema | Kubadilisha mambo, mtoto hujifunza haraka uhusiano muhimu kati yao. Kipindi hiki cha umri ni uwakilishi wazi wa malezi na maendeleo ya kufikiri kwa ufanisi wa kuona. Mtoto hufanya vitendo vya mwelekeo wa nje, ambavyo huchunguza ulimwengu kikamilifu. | Akiokota ndoo iliyojaa ya maji, mtoto aligundua kuwa anakuja kwenye sanduku la mchanga akiwa na ndoo karibu tupu. Kisha, wakati wa kuendesha ndoo, yeye hufunga shimo kwa bahati mbaya, na maji yanabaki kwenye kiwango sawa. Akiwa amechanganyikiwa, mtoto anajaribu hadi atambue kwamba ili kudumisha kiwango cha maji, ni muhimu kufunga shimo. |
| Shule ya awali | Katika kipindi hiki, aina hii ya fikra inapita hatua kwa hatua hadi nyingine, na tayari mwishoni mwa hatua ya umri, mtoto huwa na uwezo wa kufikiri kwa maneno. | Kwanza, ili kupima urefu, mwanafunzi wa shule ya awali huchukua kipande cha karatasi, akikitumia kwa kitu chochote kinachovutia. Kisha kitendo hiki kinabadilishwa kuwa picha na dhana. |
Kufikiri kwa Maono
Aina za fikra katika saikolojia na sifa zake huchukua nafasi muhimu, kwani malezi yanayohusiana na umri wa michakato mingine ya utambuzi inategemea ukuaji wao. Kwa kila hatua ya umri, kazi zaidi na zaidi za akili zinahusika katika maendeleomchakato wa kujua ukweli. Katika taswira ya taswira, mawazo na mtazamo huchukua jukumu muhimu karibu.
| Tabia | Michanganyiko | Mageuzi |
| Fikra za aina hii huwakilishwa na utendakazi fulani kwa kutumia picha. Hata kama hatuoni kitu, tunaweza kukiumba upya akilini kupitia aina hii ya kufikiri. Mtoto huanza kufikiria hivi katikati ya umri wa shule ya mapema (miaka 4-6). Mtu mzima pia hutumia aina hii kikamilifu. | Tunaweza kupata taswira mpya kupitia mchanganyiko wa vitu akilini mwetu: mwanamke, akichagua nguo zake kwa ajili ya kutoka nje, anawazia akilini mwake jinsi atakavyoonekana katika blauzi na sketi fulani au gauni na skafu. Hiki ni kitendo cha kufikiria kwa njia ya taswira. | Pia, picha mpya inapatikana kwa usaidizi wa mabadiliko: ukiangalia kitanda cha maua na mmea mmoja, unaweza kufikiria jinsi kitakavyoonekana na jiwe la mapambo au mimea mingi tofauti. |
Fikra za kimantiki
Imetekelezwa kupitia upotoshaji wa kimantiki wa dhana. Operesheni kama hizo zimeundwa kupata kitu kinachofanana kati ya vitu tofauti na matukio katika jamii na mazingira yetu. Hapa picha huchukua nafasi ya pili. Kwa watoto, mawazo ya aina hii huanguka mwishoni mwa kipindi cha shule ya mapema. Lakini maendeleo makuu ya aina hii ya fikra huanza katika umri wa shule ya msingi.
| Umri | Tabia |
| Juniorumri wa shule |
Mtoto, akiingia shuleni, tayari anajifunza kutumia dhana za msingi. Msingi mkuu wa kuziendesha ni:
Katika hatua hii, uelewa wa michakato ya kiakili hufanyika. |
| Ujana | Katika kipindi hiki, kufikiri kunapata rangi tofauti kimaelezo - uakisi. Dhana za kinadharia tayari zinatathminiwa na kijana. Kwa kuongezea, mtoto kama huyo anaweza kupotoshwa kutoka kwa nyenzo za kuona, akifikiria kimantiki kwa maneno ya maneno. Nadharia huibuka. |
| Ujana | Kufikiri kwa kuzingatia ufupisho, dhana na mantiki inakuwa ya kimfumo, na kuunda kielelezo cha ndani cha ulimwengu. Katika hatua hii ya umri, kufikiri kwa maneno-mantiki kunakuwa msingi wa mtazamo wa ulimwengu wa kijana. |
Fikra za kijasusi
Sifa za aina kuu za kufikiri ni pamoja na sio tu aina tatu zilizoelezwa hapo juu. Mchakato huu pia umegawanywa katika majaribio au nadharia na vitendo.
Fikra za kinadharia huwakilisha ujuzi wa kanuni, ishara mbalimbali, msingi wa kinadharia wa dhana za kimsingi. Hapa unaweza kuunda dhana, lakini zijaribu tayari katika mfumo wa mazoezi.
Kufikiri kwa vitendo
Kufikiri kwa vitendo kunahusisha mabadiliko ya hali halisi, kurekebisha kwa malengo na mipango yako. Ni mdogo kwa wakati, hakuna fursa ya kuchunguza chaguzi nyingi za kupima hypotheses mbalimbali. Kwa hivyo, kwa mtu, hufungua fursa mpya za kuelewa ulimwengu.
Aina za fikra na sifa zake kulingana na kazi zinazotatuliwa na sifa za mchakato huu
Pia wanashiriki aina za fikra kulingana na kazi na mada za utekelezaji wa majukumu. Mchakato wa kujua ukweli hutokea:
- angavu;
- uchambuzi;
- halisi;
- autistic;
- egocentric;
- uzazi na uzazi.
Kila mtu ana aina hizi zote kwa kiasi kikubwa au kidogo.
