Maadili hukuaje kwa watoto na vijana? Muundo wa ufahamu wa maadili umejengwa ndani ya somo hata katika utoto kupitia tabia ya wazazi na bibi, na pia kupitia picha za mashujaa kutoka kwa hadithi za hadithi. Katika uchumi wa soko, uhusiano kati ya watu haupaswi kuwa wa kibiashara kabisa. Jinsi ya kuzuia hili?
Ni muhimu kuwafundisha watoto kanuni za maadili za tabia katika jamii, kukuza ufahamu wa uwajibikaji na bidii. Lakini pia ni muhimu kwa watu wazima kutii sheria wanazowafundisha watoto wao.
Maadili pia ni tathmini ya lengo la tabia na mwingiliano wa binadamu katika kikundi. Lakini wakati huo huo, ni fahamu maalum.
Semantiki ya maneno imejengwa juu ya vijiti vya ufahamu wa maadili: maisha na kifo, maana - kutokuwa na maana, upendo - chuki. Kuzingatia elimu ya maadili ya mtoto wako ni kazi ya kiwango cha kwanza cha wazazi. Na tutaonajinsi ya kuifanya vizuri.
Fahamu ya maadili ni
Maadili ni kategoria inayofafanua mtazamo wa ulimwengu wa mwanadamu kuhusu tabia katika jamii au katika maisha ya kibinafsi. Ufahamu huundwa kupitia hotuba. Neno lenyewe lina maana ya "kwa maarifa". Hiyo ni, yaliyomo katika ufahamu wa kibinafsi ni maarifa ambayo mtu alipokea kutoka kwa mazingira au alipata kupitia kazi yake. Nzuri inachukuliwa kuwa ya maadili, lakini uchokozi, kisasi na wivu daima zimezingatiwa kuwa mbaya. Mgawanyiko huu unatoka wapi?
Kimsingi, maadili ni seti ya sheria ambazo hazijatamkwa zilizowekwa kwa kila mwanajamii. Wakati mtu, kwa hiari yake mwenyewe, anapofanya kile kinachotakiwa kufanywa kwa manufaa ya jamii, anaitwa fahamu au maadili. Wale watu wanaokataa kutii sheria za kijamii huishia kuwa watu waliotengwa. Kwa kuchagua uasherati kama falsafa kuu ya maisha, mara nyingi watu huishia gerezani.
Mtu hawezi kabisa kuishi kando na jamii. Utu, uliokuzwa na jamii, unalazimika kutumikia malengo ambayo mazingira huweka mbele yake. Kujitawala kwa kiasi kikubwa ni udanganyifu, kwa kuwa mtu binafsi daima yuko chini ya ujumla. Ufahamu wa maadili ya umma ni tamaduni nzima, ambayo kila zama ina maadili yake na sifa zake. Hata hivyo, katika kila zama, ukuzaji na uboreshaji wa ufahamu wa mtu na jamii ulikuwa ni chaguo la kimaadili, na udhalilishaji wa mtu binafsi na kujiangamiza ulikuwa ni chaguo chafu.
Muundo
Katika muundo wa maadili, kunakanuni za tabia na kanuni Kimsingi vipengele 3 vya maadili vinaweza kutofautishwa: ufahamu wa kimaadili, mazoea na mitazamo.
Baadhi ya kanuni hujadiliwa au kuainishwa. Nyingine, kama vile ukweli, azimio, ushiriki, fadhili ni za kuhitajika lakini hazihitajiki. Kwa kuwa haiwezekani kuunda fadhila zote ndani yako mwenyewe katika maisha mafupi ya mwanadamu, mtu anapaswa kujaribu kukuza angalau sifa kadhaa ndani yake hadi kufikia ukamilifu.
Kwanza kabisa, unahitaji kutazama mwonekano wako, epuka uzembe. Haya ni maagizo ya jamii yoyote iliyostaarabika.
Falsafa ya mambo ya kale. Maoni kuhusu maadili
Wanafalsafa wa Stoic walifundisha kwa uvumilivu kustahimili mateso yote na kujifunza kutokana na makosa yao. Shule hii iliona ustoa kama fadhila kuu ya mwanadamu. Mwanafalsafa Plato aliuona ulimwengu wote kuwa kielelezo cha ulimwengu wa kiroho. Kwa hivyo, aliamini kuwa mtu hajifunzi maadili katika maisha yake, lakini anakumbuka. Katika kujificha kwake kiroho, tayari aliwajua, akiwa amezaliwa tu, alisahau. Plato aliamini kwamba maadili yote ya wanadamu yanatoka kwa Mungu. Na Mwenyezi Mungu ndiye mwenye fadhila zote, mwanadamu - ni sehemu ndogo tu ya hizo.
Aristotle alikuwa mpenda mali. Mwelekeo wa akili yake ulikuwa tofauti. Mwanafalsafa alizingatia maadili kama kipimo, kama uwezo wa kujizuia. Uovu, kwa maoni yake, ni kutokuwepo kwa kipimo. Aristotle alishiriki aina 2 - aina za kiakili na za ulimwengu za maadili.
Wanafikra wa Kizungu tayari wametumia dhana za dini kueleza tofautikati ya mema na mabaya. Kutokana na mafundisho ya kuelimika, mafundisho ya Hegel, Kant, Montaigne, Denis Diderot na wanafalsafa wengine yanajulikana.
I. Sharti kuu la Kant
Kulingana na Kant, mwanadamu ndiye thamani ya juu zaidi. Kila mtu yuko huru katika tabia yake ya kutosha ili asimdhuru mtu mwingine. Kwa hivyo, hakuna mtu anayeweza kumtumia mtu kama njia ya kufikia malengo. Sheria hii ndiyo sheria ya kwanza ambayo mtu mwenye maadili lazima atii.
Sheria ya pili - kila mtu lazima awatendee wengine vile angependa kutendewa. Sheria hii ni kanuni kuu ya maadili ambayo imekuwa muhimu siku zote na itatumika kila wakati.
Fahamu ya mtu binafsi na ya kijamii
Njia za kukuza ufahamu wa maadili ni mazungumzo ya kimaadili, maelezo na mifano. Mifano ni watu binafsi walio na uzoefu na sifa za kijamii - mashujaa wa kazi, waandishi, watu mashuhuri wa kitamaduni.
Shuleni, wakati mwingine watoto huombwa kuandika insha juu ya mada ya kitendo cha maadili na kisicho cha maadili. Mtu anapoanza kufikiria aina hizi za falsafa, hatatenda tena bila kufahamu katika siku zijazo.
Muundo wa ufahamu wa maadili unapaswa kuundwa katika ulimwengu wa kujijali wa kijana. Kila mtu ni mtoaji wa utamaduni, na kila mmoja anauendeleza kwa kazi yake mwenyewe, akipitisha kwa kizazi kijacho programu iliyorekebishwa, iliyoboreshwa ya mwingiliano duniani.
Aina za ufahamu wa maadili
Katika falsafa, ufahamu huamua ya kibinafsi na ya kijamii. Hii ina maana kwamba kuna aina mbili za ufahamu wa maadili: ufahamu wa maadili ya mtu binafsi (ufafanuzi wa kiini cha mtu) na ufahamu wa jumla wa kitamaduni.
Fahamu ya maadili kwa umma pia ina aina kadhaa:
- utamaduni wa umma;
- fahamu kisiasa;
- kisayansi;
- maisha ya kazi na dhana ya uwajibikaji kwa siku zijazo za mtu;
- fahamu za kisheria.
Aina hizi zote za fahamu huundwa hatua kwa hatua katika umri wa shule ya upili. Sifa za tabia ambazo mtu hukuza ndani yake zinaweza kuwa nzuri na mbaya pia.
Ikiwa hauzungumzi na vijana juu ya umuhimu wa maadili ya tabia, juu ya kukuza dhamiri ndani yako ambayo itaonyesha mtu chaguo sahihi, basi vijana hawatajiwekea lengo la kufanyia kazi sifa zao mbaya. siku zijazo.
Kazi za maadili
Tabia ya maadili na ufahamu wa maadili umeundwa ili kudhibiti mahusiano ya kijamii. Maadili yanapaswa kukuza ubinadamu ndani ya mtu na hamu ya kujiboresha. Baada ya kuchambua maoni mbalimbali juu ya umuhimu wa ufahamu wa maadili katika maisha ya mtu binafsi, tunaweza kutofautisha 4 ya kazi zake kuu:
- Tambuzi. Kupitia msingi wa kanuni zake ambazo tayari zimeundwa, mtu anaendelea kujifunza ukweli huu baada ya kuhitimu kutoka shuleni.
- Kielimu - ni lazima mtu akuze mtazamo wake kuhusu maisha, kazi, mahusiano na kujifunza kushinda matatizo.
- Udhibiti. Kudhibiti tabia yakomarafiki, mahali pa kazi, mchango wa kazi kwa shughuli za jumla za jamii - kila kitu kinadhibitiwa na mtu binafsi. Maswali hayo ya kupanga maisha kimsingi ni maswali kuhusu mahali mtu anapoelekezwa, anatafuta wapi furaha na anachoamini.
- Imekadiriwa. Mtu mzima hutathmini matukio na kufanya maamuzi kulingana na kile anachokiona kuwa sawa, kinachokubalika, na kile ambacho hakikubaliki kimsingi.
Mafanikio ya nyenzo hutegemea maadili. Mtu yeyote anayeamini kwamba unaweza kupoteza marafiki zako wote kwa ajili ya mafanikio yako mwenyewe amekosea sana. Wapweke huvunjika haraka chini ya shinikizo la hali bila msaada. Na kama sivyo, basi mafanikio yaliyopatikana yatakoma kuwafurahisha.
Kwa nini tunahitaji maadili?
Wakati wote ambapo kuna aina ya maisha ya mwanadamu, maadili yamekuwepo, hata kama mwanzoni kwa namna ya mwiko. Sheria za kuishi katika kikundi zinahitaji kwamba kizazi kipya mwanzoni kuunda dhana juu ya maadili - urafiki, msaada kwa wapendwa, juu ya kutokubalika kwa kuua mtu wako mwenyewe.
Wanyama wana huruma kwa jirani zao, kwa mfano, tembo. Daima wanaomboleza kwa jamaa huyo aliyeuawa. Kwa wanadamu, maadili haya pia yamepangwa, lakini hofu kwa maisha ya mtu, ambayo hutengenezwa chini ya hali mbaya katika utoto, inaweza kumfanya mtu kuwa mkali, yaani, silika yake ya uchokozi huanza kushinda mpango wa kulinda jamaa, kwa kuwa. ngozi yake mwenyewe iko karibu kila wakati. Lakini tabia hii si ya kawaida.
Maadili yanasalia kuwa bora ikiwa tu hayajafanywa kuwa kanuni za maisha yako. Kulinganakanuni za maadili zilijenga maisha ya kiroho ya mwanadamu. Mtu anapotambua maadili yanajumuisha nini na kanuni za kijamii ni za nini, kwa kawaida anakuwa mwanajamii anayestahili na anapata mafanikio.
Maadili ni yapi?
Ni lazima mtoto aelewe kwamba ni vizuri kuwa mkarimu na mkweli, ili apate kuwa mzuri.
Lakini ni sifa gani zinazochukuliwa kuwa za kimaadili:
- Huruma.
- Kazi ngumu.
- Fadhili na uaminifu.
- Azimio.
- Je.
- Kutegemewa.
Mtu mwenye maadili mengi anaheshimiwa katika jamii. Kwa kweli, mwongo hatarajiwi kazini, lakini mfanyakazi anayewajibika na mwaminifu anatarajiwa. Na katika familia, uaminifu na kujitolea inahitajika. Ufahamu wa kimaadili wa mtu ni hitaji la kivitendo kabisa kwake na jamii anamokua.
Jinsi ya kukua kwa mtoto?
Ufahamu wa kimaadili kimsingi hukuzwa ndani ya mtoto na wazazi, wakionyesha yaliyo na maadili na yale yasiyofaa, kwa tabia zao. Kisha, wakati mtoto anajifunza kusoma, anajifunza maisha kupitia hadithi za hadithi, nyimbo na katuni. Ni muhimu wakati wote kutazama kile kinachoingia kwenye ubongo wa mtoto na jinsi anavyojipanga.
Haina maana kutarajia mtoto atajitunza mwenyewe katika uzee, ikiwa hutamjengea heshima kwa wazee tangu utotoni, usipomfundisha kumtunza asiyekuwa yeye mwenyewe.
Jinsi ya kukuza fahamu kama hii kwa watoto? Uundaji wa fahamu huanza na inculcationdhana ya mema na mabaya. Gerda katika hadithi ya Malkia wa theluji anaashiria mtu mkarimu, anayefahamu. Wakati Malkia wa theluji anakiuka mapenzi ya bure ya Kai, anamfanya kuwa mtumwa wake. Kila wakati unaposoma hadithi ya hadithi, unahitaji kuelezea mtoto nini ni nzuri na nini si. Na pia muulize juu ya kile alichoelewa na ni mhusika gani anayemhurumia. Katika mazungumzo kama haya, dhana ya kwanza ya wema huundwa.
Watoto wa shule ya awali, watoto walio na umri wa miaka 5-6 ndio wanaanza tu kuelewa matokeo ya matendo yao. Na kwa wakati huu wanahitaji kufundishwa kuwa huru, safi, wenye kusudi. Wazazi kabla ya kufikia umri wa shule wanahitaji kumpa mtoto msingi thabiti wa ndani. Ni lazima ajue kwamba anatakiwa kusitawisha kujidhibiti kwa sababu fulani. Hiki ndicho kitakachomsaidia kukusanywa darasani, kupata alama za juu na kadhalika.
Maendeleo katika wanafunzi wa shule za upili
Kazi ya elimu ya maadili ya mwanafunzi wa shule ya upili ni kukuza msimamo hai wa maisha, kumfundisha kijana kuwajibika na kupenda kazi. Kazi zote za kiakili na za mwili humfanya mtu kuwa mgumu, wakati kutofanya kazi na kutokuwa na utulivu husababisha udhaifu, ukosefu wa mapenzi na hofu. Nuances hizi zote za maisha ya watu wazima zinahitaji kuelezwa kwa kijana kabla ya kuingia chuo kikuu na kuanza kujibu mwenyewe.
Njia za malezi ya ufahamu wa maadili ni, kwanza kabisa, mawasiliano na kusoma. Hadithi za kubuni huakisi maadili msingi ambayo kizazi hiki kinaishi kwayo.
Katika riwaya nyingi za kitamaduni, wahusika wakuu ni watu wenye imani na maadili dhabiti. Fasihi iliyosomwa katika shule ya upili imeundwa kukuza ndani ya mtoto sifa za kiadili ambazo ziko kwa shujaa. Sasa mielekeo ya thamani ni uhuru wa kujieleza, ubinadamu, uvumilivu, maendeleo ya akili na werevu.
Walimu na wazazi wanahitaji kushirikiana kwa wakati huu. Shule zinahitaji mafunzo mbalimbali kwa wazazi, kazi hiyo iwe na lengo la kuwaeleza wazazi wajibu wao, umuhimu wa msaada wao. Huwezi kupoteza muda na kuruhusu hali kuchukua mkondo wake. Ni katika kipindi hiki ambacho mtu mwenyewe huanza kuunda maisha yake. Anapaswa kuwa tayari kujenga uhusiano na watu na kuinua kiwango chake cha kitamaduni kwa kujitegemea ili kuwa mzungumzaji wa kuvutia.
Maarifa muhimu sasa ni rahisi kupata. Lakini kujua wema na uzuri kunawezekana tu katika maingiliano na watu wenye maadili ya hali ya juu.
Maadili na hali ya kiroho. Tofauti
Kwa kweli, maadili si ya kiroho kikamilifu. Hii ni dhana ya kifalsafa inayohusiana na maadili. Mtu aliyekulia katika jamii fulani hufyonza misingi ya kimaadili, anaona kategoria za mema na mabaya, kisha, katika utu uzima, anajiamulia kutenda kulingana na kanuni zisizotajwa za maadili au la.
Kiroho ni dhana tofauti kabisa. Mtu wa kiroho hufanya vitendo kulingana na ufahamu wa kina wa mambo na kwa upendo kwa wengine. Kulingana na Nikolai Berdyaev, hali ya kiroho haiwezi kutenganishwa na kweli, na njiabinadamu - kufichua ukweli ndani yako.
Sifa za kiroho za tabia ni kiwango cha juu zaidi cha ukuaji. Sifa hizo zinaweza kuzingatiwa kuwa mvumilivu, huruma kwa jirani, unyenyekevu na wengine.
Maadili leo
Kwa sababu ya falsafa ya raha na kuruhusu katika ulimwengu wa kisasa, maadili yanashuka. Watoto huacha kuheshimu wazazi wao, wanatarajia tu zawadi na pesa kutoka kwao. Wazazi, kwa upande wao, huwapenda watoto wao sio kwa jinsi walivyo, lakini kwa mafanikio shuleni na uwezo wa kiakili. Lakini katika siku zijazo, hali kama hiyo inatishia kutoweka kwa jamii kama hiyo, mgawanyiko wake na vita. Kukua, mtoto aliye na maadili kama haya huanza kugawanya watu kuwa muhimu na wasio na maana. Hii inamfanya asiwe na huruma, mbinafsi na mpweke.
Wakati maadili kamili yanapotawala juu ya fahamu ya umoja wa jamii na ustawi wa familia, jamii huanguka katika uozo, na wakati huo huo, kila mtu anashindwa.
Fasihi ya ajabu kwa kiasi kikubwa huathiri enzi yetu. Sasa vijana wanaona dhana za mema na mabaya kutoka kwa hadithi za ndoto na vipindi vya televisheni. Vitabu vyote na safu nyingi za TV za wakati wetu huunda kwa vijana taswira ya jumla ya shujaa wa maadili na shujaa wa kupinga. Hiyo ni, kile unachohitaji kuwa ili kukubalika katika jamii.
Kulingana na programu hizi za kina, wataunda uwanja wao wa shughuli na maisha yao ya kibinafsi. Na kwa kuwa ufahamu wa maadili na maadili sasa yamejengwa juu ya njama za ulimwengu wa ajabu, kutabiri jinsi picha ya ulimwengu itabadilika katika siku zijazo, na ni nani atakayezingatiwa kuwa wa maadili, na nani.wasio na maadili, karibu haiwezekani.
