Mara nyingi sana unaweza kusikia kwamba mtu ana kumbukumbu ya maneno, na kwamba unahitaji kujaribu kuikuza kwa kila njia iwezekanavyo. Walakini, neno hili linamaanisha nini? Nini maana ya kumbukumbu ya maneno? Hii ndio hasa makala hii itakusaidia kujua. Utajifunza kumbukumbu ya maneno ni nini, jinsi inavyotofautiana na kumbukumbu isiyo ya maneno, jinsi ya kuangalia hali yake, na jinsi ya kuikuza katika umri wowote.
Hii ni nini?
Kumbukumbu ya maneno ni kumbukumbu inayowajibika kwa uwezo wa mtu kukumbuka taarifa mbalimbali zinazotolewa kwa njia ya maneno. Hii inamaanisha kukariri maandishi, habari, mashairi, ripoti ambazo utawasilisha, na kadhalika.
Kama sheria, utumiaji wa kumbukumbu ya maneno pekee unaweza kuwa tatizo, kwa kuwa inaweza kuwa vigumu sana kukumbuka maandishi safi. Walakini, aina hii ya kumbukumbu itakuwa muhimu sana kwako maishani, bila kujali ni njia gani ya kazi unayochagua. Ipasavyo, unahitaji kuiendeleza. Kumbukumbu ya maneno ndiyo hukuruhusu kuchukua taarifa changamano zaidi, yaani, maandishi makavu.
Kumbukumbu ya maneno na isiyo ya maneno
Hata hivyo, kabla ya hotubaitazungumza juu ya jinsi aina hii ya kumbukumbu inaweza kuboreshwa, ni muhimu kuelewa ni nini. Na njia rahisi zaidi ya kufanya hivyo ni kwa kulinganisha - ili uweze kuelewa jinsi kumbukumbu ya maneno inavyotofautiana na isiyo ya maneno.
Kama ilivyotajwa awali, katika kesi ya kwanza, unakariri taarifa zinazokujia kutoka nje kwa njia ya maandishi, maneno, hotuba. Ipasavyo, kumbukumbu isiyo ya maneno ni kinyume kabisa. Na habari unayopokea na kukumbuka kwa njia hii sio maandishi, wala hotuba, wala kitu kingine chochote kama hicho. Mara nyingi hizi ni picha, nyuso, taswira, manukato, sauti n.k.
Kwa hivyo, kumbukumbu ya maneno inawajibika kwa data ya maneno, ilhali isiyo ya maneno - kwa kitamathali. Na wakati huo huo, tafiti zinaonyesha kwamba aina moja ya kumbukumbu katika watu wote ni bora zaidi kuliko nyingine. Kwa nini haya yanafanyika?
Hemispheres of the brain
Sifa za kumbukumbu zinategemea unachofanya ili kuikuza, si mara ya kwanza. Hapo awali, faida za aina moja au nyingine ya kumbukumbu imedhamiriwa na ukuaji wa moja ya hemispheres mbili za ubongo.
Kizio cha kushoto cha ubongo ndicho hasa kitovu kinachowajibika kwa kukumbuka taarifa za maneno, huku cha kulia tayari kinawajibika kwa taswira, sauti na aina nyingine za taarifa zisizo za maneno. Ipasavyo, sasa unajua kwamba ikiwa unataka kukuza sifa za maneno za kumbukumbu, basi unapaswa kuzingatia shughuli za ulimwengu wa kushoto wa ubongo.
Inastahili kuongelea tofauti kuhusu walioachwa. Nyingiwanaamini kuwa watu wote wa kushoto wana kazi tofauti kabisa za hemispheres ya ubongo ikilinganishwa na watu wanaoandika na kufanya vitendo vya msingi kwa mkono wao wa kulia. Walakini, hii ni maoni potofu ya kawaida - kwa kweli, watu wengi wanaoandika kwa mkono wao wa kushoto wana kazi sawa za ubongo na wanaotumia mkono wa kulia. Asilimia thelathini pekee kati yao wana mabadiliko katika utendakazi wa hemispheres ya ubongo kwenda kinyume.
Akili ya maneno
Ikiwa unataka kujua jinsi ukuaji wa kumbukumbu ya maneno unavyoendelea, basi kwanza unahitaji kuelewa dhana moja zaidi, kama vile akili ya maneno. Ni nini, na ina uhusiano gani na kumbukumbu?
Ukweli ni kwamba uhusiano kati ya dhana hizi mbili ni wa moja kwa moja - akili ya maongezi inawajibika kwa uwezo wa mtu wa kuchanganua taarifa za maandishi na kuzizalisha kwa kujitegemea. Kwa hivyo, jinsi kilivyo juu, ndivyo unavyoweza kuelewa maandishi vizuri zaidi, ndivyo msamiati wako unavyopanuka.
Unaweza kuelewa kwa urahisi kuwa hii huboresha kumbukumbu yako ya maneno pia, kwani unaweza kukumbuka taarifa tofauti zaidi, kuzifahamu, na si kuzikariri tu. Itakuwa vyema zaidi kutumia kumbukumbu kwa kuijaza na kile unachoelewa kuliko mkusanyiko wa herufi na maneno tu ambao unaweza kurudia bila akili.
Kumbukumbu ya maneno huundwa kwa watoto, yaani, tayari katika umri mdogo sana. Kwa hiyo wazazi wanapaswa kufikiri juu ya jinsi ya kuchochea maendeleo yake na kuongeza akili ya matusi ya watoto tangu umri mdogo.umri.
Kumbukumbu ya kisemantiki
Kuna dhana moja zaidi ambayo inafaa kutajwa kabla ya kuendelea moja kwa moja kwenye mbinu za kukuza na kuboresha kumbukumbu ya maneno. Hii ni kumbukumbu ya kisemantiki. Wazo hili linaweza kupatikana mara chache katika maisha ya kila siku, lakini mara nyingi zaidi hutumiwa katika saikolojia. Ni nini?
Kwa kweli, huu ni aina ya mfumo ambao mtu huhifadhi wazo lake la jumla la ulimwengu unaomzunguka katika hali ya maneno. Kwa hivyo, hii ni aina ndogo ya kumbukumbu ya maneno, kwani kumbukumbu ya semantic haimaanishi uhifadhi wa hisia au uzoefu unaohusishwa na habari kuhusu ulimwengu unaozunguka. Na hisia hizi zinaweza tu kuhifadhiwa katika umbizo la maneno.
Jaribio
Kwa hivyo, ni wakati wa kuendelea na mazoezi. Ni nini kinachohitajika kufanywa ili kubainisha jinsi kumbukumbu yako ya maneno inavyokuzwa? Jaribio hasa hufanywa kwa watoto wadogo walio na umri wa chini ya miaka kumi, kwani inaweza kuwa vigumu kidogo kutambua kiwango cha akili ya maongezi au kumbukumbu ya maneno kwa watu wazima.
Sababu hapa iko katika ukweli kwamba ni katika umri mdogo sana kwamba ongezeko la mara kwa mara la ujuzi fulani hutokea, hivyo unaweza kuamua kwa urahisi katika hatua gani ya ukuaji wa maneno mtoto. Watu wazima, kwa upande mwingine, hawatofautiani sana kutoka kwa kila mmoja katika kiashirio hiki.
Kumbukumbu ya maneno ya watoto hujaribiwa kwa kutumia mbinu za mchezo. Kwa mfano, mtoto hutolewachagua kitu cha ziada au taswira kutoka kwa safu mlalo, au maliza sentensi uliyoianza. Majaribio haya madogo yatasaidia kubainisha kiwango cha ukuaji wa mtoto wako.
Hata hivyo, kumbukumbu ya maneno katika saikolojia pia hujaribiwa kwa watu wazima. Je, hii hutokeaje? Tofauti ya kawaida ni kwamba mwanasaikolojia anamsomea mgonjwa orodha ya maneno kumi na tano ambayo hayahusiani kabisa na kila mmoja, na mwisho lazima uwazae tena. Kwa kawaida, mtu wa kawaida anaweza kukumbuka maneno saba kati ya kumi na tano baada ya kusoma moja. Wakati orodha inasomwa kwake mara nne mfululizo, anaweza tayari kuzaliana kutoka kwa maneno kumi na mbili hadi kumi na tano. Dakika kumi na tano baadaye, nambari hiyo inashuka hadi maneno kumi.
Kwa hivyo ikiwa unaonyesha matokeo sawa, basi kumbukumbu yako ya maneno ni ya kawaida, ikiwa matokeo ni mabaya zaidi, basi unapaswa kuifanyia kazi. Hata hivyo, hata kama matokeo ni ya kawaida, unaweza daima kujitahidi kwa kitu zaidi. Jinsi gani hasa? Hili litajadiliwa sasa.
Maendeleo kwa watoto
Kama ilivyotajwa hapo awali, kumbukumbu ya maneno kwa watoto hukuzwa vyema kwa kucheza. Ukweli ni kwamba kukariri maneno, sentensi na maandishi yote ni shughuli ya kuchosha na isiyovutia, kwa hivyo mtoto mdogo hana uwezekano wa kuonyesha kupendezwa sana na hii. Na kama unavyojua, mtoto mdogo lazima awe na hamu ili kufikia kitu kutoka kwake. Kwa hiyo, jaribu kuja na michezo mbalimbali ambayo itajumuisha kukariri maneno na sentensi. Badala ya maandishi, acha mtoto ajifunze mashairi, kama yeyewanapewa rahisi zaidi, na rhythm ya matamshi yao daima hupendeza watoto. Baadaye, unaweza kuendelea na chaguo zito zaidi, lakini kumbuka kila mara kwamba watoto wanapaswa kupendezwa, vinginevyo matokeo yatakuwa mabaya.
Mafunzo
Ikiwa tunazungumza juu ya watu wazima, basi mbinu rahisi kama hizo hazitakuwa na ufanisi wa kuvutia zaidi. Kwa hivyo, unahitaji kuzingatia mafunzo ambayo wanasaikolojia wanaweza kupendekeza.
Mojawapo maarufu zaidi ni marudio ya habari za TV. Kiini chake kiko katika ukweli kwamba wakati wa kutazama habari, unahitaji kurudia kile mtangazaji alisema, kwa usahihi iwezekanavyo. Kwa njia hii, unaweza kukuza kumbukumbu yako ya maneno kwa ufanisi zaidi kuliko unaposoma tu na kukariri baadhi ya maandishi.
Vipengele vya umri vya kumbukumbu
Bila shaka, mtu anapozeeka, kumbukumbu yake huharibika sana. Hata hivyo, ni muhimu kuzingatia kwamba wakati wa kujaribu kuzaliana hadithi ambayo wamesoma hivi karibuni, watu wenye umri wa miaka sabini hawaonyeshi matokeo mabaya zaidi kuliko watu wa miaka ishirini. Lakini ukiwauliza wajaribu kutoa hadithi sawa kwa usahihi iwezekanavyo nusu saa baada ya kusoma, vijana hufanya kazi bora zaidi.
