Mbinu "Landolt Rings": kazi za mtihani na usindikaji wa matokeo

2024 Mwandishi: Miguel Ramacey | [email protected]. Mwisho uliobadilishwa: 2023-12-17 06:29

Makala haya yataangazia mbinu ya Landolt Ring. Utajifunza juu ya wapi mbinu hii inaweza kutumika, ni nini inatumika na, kwa ujumla, jinsi ya kufanya kazi na data uliyopokea baada ya kufanya kazi na sampuli hii. Mbinu hii ni kazi ya marekebisho ya B. Bourdon, ambayo inategemea mtihani wa marekebisho ya E. Landolt, ophthalmologist wa Kifaransa. Baada ya maneno haya, unaweza kulipa kipaumbele kwa usahihi fulani katika kichwa. Lakini kwa njia moja au nyingine, mtihani bado unaitwa njia ya Landolt Ring. Sasa tunapaswa kuendelea na maelezo yenyewe ya mbinu hii.

Njia ya Pete ya Landolt

Jaribio hili husaidia kutambua kiwango cha umakini wa mtu aliyejaribiwa na kukiboresha. Ukitazama kwanza karatasi ya majaribio, ambayo miduara iliyo na nafasi ziko kwenye safu mnene katika sehemu tofauti, unaweza kushangazwa kidogo na wazo la kile kinachofuata na muundo huu.lazima testee afanye kazi. Pete za Landolt ni moja ya aina ya vitu vya mtihani. Hii ni njia rahisi sana na ya haraka sana ya kujaribu umakini. Kwa kuongeza, si vigumu kuangalia matokeo.

Mahali ambapo jaribio la kusahihisha linafanyika

Wakati mwingine katika dawa inahitajika kuangalia umakini wa watu walio na ugonjwa wowote au kupata kibali cha matibabu. Katika kesi hii, njia ya kawaida ya mtihani ni mtihani wa Landolt. Lakini mara nyingi ni shuleni ambapo pete za Landolt hutumiwa. Kwa wanafunzi wadogo, mtihani huu ni rahisi sana na unaeleweka. Kama mbinu ya kusoma, kiwango cha umakini wa wanafunzi huangaliwa, na kwa msaada wa mtihani huo huo huiboresha. Uchunguzi wa landolt unapaswa kufanywa na watoto zaidi ya umri wa miaka saba au minane. Kwa vijana, jaribio hili linaweza kuonekana kuwa gumu sana na halitatoa matokeo yanayohitajika.

Endelea na jaribio

Kipeperushi chenye pete za Landolt huwekwa mbele ya mtu wa majaribio. Baada ya madhumuni ya kazi yake kuelezwa kwake, itakuwa muhimu wakati wa kuanza kwa kupima. Wakati mwingine watoto wa shule au wachukua mtihani hawana kikomo kwa wakati wa majaribio, lakini mara nyingi hii inafanywa tu katika mchakato wa mafunzo. Katika aya hiyo hiyo, mwendo wa kuangalia umakini utaelezewa. Hatua ya kazi, inayofuata baada ya mafunzo na jaribio la Landolt.

Lengo la somo la mtihani ni kupata pete ambayo nafasi yake iko mahali fulani, kwa mfano, kumi na mbili (juu)au saa kumi na tano (kulia). Katika mchakato wa kutafuta pete inayohitajika, ni muhimu usijisaidie na vidole au kalamu, ambayo somo la mtihani litapaswa kuashiria (bora zaidi, kuvuka) pete alizozipata. Kawaida dakika kumi na tano hutolewa kwa kazi. Na kila dakika tano, somo la mtihani linapaswa kupewa amri ya "mstari", baada ya hapo atalazimika kuweka mstari wa wima mahali alipokuwa wakati wa amri. Baada ya muda kuisha, matokeo ya jaribio huchukuliwa ili kuthibitishwa.

Kama kazi inafanywa na mtoto, basi itakuwa bora kubadilisha muda wa majaribio kulingana na muda ambao mwanafunzi anafanya katika mtihani wa Landolt. Kuanza, itakuwa ya kutosha kutoa mtihani mzima dakika tano tu za muda, na kutoa amri "mstari" baada ya kila dakika ya kufanya kazi na pete. Baada ya hapo, muda wote unaotumika kwenye jaribio unaweza kuongezeka hadi kumi, na baadaye hadi dakika kumi na tano.

Tathmini ya usambazaji makini

Lengo kuu la kupima ni kutathmini usambazaji wa umakini wa mtoto, watoto hutolewa kutoa aina mbili za pete mara moja. Kwa mfano, na slot juu na kulia. Wakati huo huo, ni muhimu kuvuka aina fulani za pete kwa njia tofauti.

Kulingana na matokeo ya mtoto wakati wa mafunzo na mara ngapi alitafuta aina ya hii au pete hiyo, unaweza kubadilisha kazi. Kwa mfano, ilikuwa ni lazima kila wakati kupata pete zilizo na slot juu na kulia. Wakati ujao utahitaji kupata pete zilizo na slot chini na kulia. Mengine ya majaribioinasalia kama ilivyokuwa katika mbinu ya uthibitishaji ya awali.

Njia hii itamsaidia mtoto kuelewa vyema kazi aliyopewa na kumlazimu kuzingatia zaidi umakini na matendo yake, kutegemea mahitaji aliyowekewa.

Uamuzi wa muda wa umakini

Muda wa umakini hupimwa kwa mizani ya pointi kumi. Kiwango cha wastani cha umakini wa mtu mzima kinakadiriwa na nambari kutoka vitengo vitatu hadi saba. Kwa watoto, kitengo cha chini, pamoja na watu wazima, ni vitengo vitatu. Kikomo cha juu moja kwa moja inategemea umri wa mtoto. Ikiwa mtoto ana umri wa miaka minne au mitano, basi kikomo cha juu cha muda wa kuzingatia kinapaswa pia kuwa katika kiwango cha vitengo vinne au vitano, umri wa miaka mitano au sita - vitengo tano au sita na kwa roho sawa.

Kuna kipimo fulani cha kubadilisha vitengo vya muda wa usikivu kuwa mfumo wa pointi kumi. Ikiwa kiasi cha tahadhari iko katika safu ya vitengo sita au zaidi, basi mtihani hupewa pointi kumi. Sehemu nne na tano zinalingana na alama nane na tisa. Sehemu mbili na tatu ni pointi nne na saba. Ikiwa kiasi cha umakini ni chini ya vitengo viwili, basi muda huu unalingana na mipaka kutoka sifuri hadi pointi tatu.

Mtoto akipata takriban pointi nane hadi kumi kwenye majaribio, ina maana kwamba yuko tayari kabisa kwa shule. Kawaida inachukuliwa kuwa viashiria kutoka kwa nne hadi saba kwa wale watoto ambao wanaingia shule tu. Mtoto akipata alama kati ya sifuri na pointi tatu, inamaanisha kuwa muda wake wa kuzingatia si wa kutosha.

Njia ya Kupigia Landolt na Uchakataji wa Matokeo

Kuchakata matokeo ya mtihani ni kwamba unapaswa kuhesabu idadi ya pete ambazo zilipitishwa na jaribio, pamoja na idadi ya makosa yaliyofanywa. Inahitajika kuhesabu matokeo, kwa jumla ya wakati wote wa majaribio, na kwa kila hatua ya mtu binafsi hadi wakati ambapo amri ya "mstari" ilitolewa. Kiashiria cha uthabiti na tija ya umakini kinaweza kuhesabiwa kwa kutumia fomula maalum:

S=0, 5N - 2, 8n/60

Herufi katika fomula hii zina maana zifuatazo:

• N - idadi ya pete zinazotazamwa na mhusika wa jaribio katika dakika 1;
• n ni idadi ya makosa yaliyofanywa kwa wakati mmoja.

Hiyo ni kuhusu hilo. Sasa unajua kila kitu kuhusu mbinu ya Landolt Ring ni, katika hali zipi na kwa nani jaribio hili linaweza kutumika, jinsi ya kukokotoa matokeo ya mtihani.