Utayari wa kisaikolojia wa mtoto kusoma shuleni ni seti ya sifa na ujuzi ambao utamsaidia mwanafunzi wa darasa la kwanza kumudu mtaala katika kundi rika. Inaamuliwa, kama sheria, na mwanasaikolojia wa watoto, kulingana na matokeo ya vipimo vilivyotengenezwa kwa hili.
Sifa za ukuaji wa umri
Katika umri wa kwenda shule ya mapema, mtoto hupata shida ya kutengana akiwa na umri wa miaka 6-7. Haionekani kama mzozo wa negativism katika miaka 3-4. Mabadiliko kuu ya kipindi hiki ni uwezo wa kukumbuka mapendekezo na mitazamo ya wazazi. Kwa mtoto mchanga, mama na baba huwapo bila kuonekana wanapokuwa mbali.
Wataalamu wa saikolojia wanasema kuwa mabadiliko haya huamua uwezo wa watoto kustahimili kutengana nao bila mishipa ya fahamu, ambayo hayaepukiki kabla ya umri wa miaka 6. Kwa hiyo, katika umri huu ni sahihi kuamua utayari wa kisaikolojia wa mtoto kwa shule.
Kwa wakati huu kwa kisaikolojia naukuaji wa kisaikolojia una sifa ya mabadiliko makubwa yafuatayo:
- Kinga ya mwili inajengwa upya, ambayo inahusishwa na magonjwa ya mara kwa mara katika mwaka wa saba wa maisha.
- Sehemu za ubongo zinazowajibika kwa kufikiri kimantiki na uwezo wa kufanya kile unachohitaji na usichotaka kukomaa, uwezo wa kujumlisha, kuunda na kudumisha picha muhimu huonekana.
- Mtoto ana kiu ya maarifa, anahitaji kila kitu, kila kitu kinavutia. Anaanza sana na anakata tamaa.
- Mchezo hufifia chinichini baada ya kuwa na shughuli nyingi za kujifunza habari na ujuzi mpya.
- Mbali na wazazi wenye upendo, mtoto ana hitaji la kisaikolojia la kuwa na mshauri anayemfundisha, kutathmini, kujali na kukosoa.
Hebu tuzingatie ni nini sifa za utayari wa kisaikolojia kwa shule.
Nini kinachotakiwa kutoka kwa mtoto ili kuwa raha kujifunza
Wazazi wengi hujaribu kumfanya asome, ahesabu, aandike, lakini mbinu hii si sahihi kabisa. Kwa kifupi, utayari wa kisaikolojia kwa shule ni uwezo wa mtoto:
- Weka nyenzo kutoka kwa mtaala wa shule.
- Mwamini mwalimu na umtambue kama mshauri, na si shangazi aliyekasirika anayekemea kwa kashfa.
- Fanya kazi yako ya nyumbani kwa maslahi na bila kupoteza shauku.
- Jenga uhusiano na wanafunzi wenzako, kuwa sehemu ya timu na ujisikie vizuri katika hilo.
- Vumilia bila uchungukutengana na wazazi wakati wa darasa.
Katika hali hii, kiwango cha ukuaji wa kiakili na uwezo wa kiakili sio muhimu sana. Ikiwa mtoto amepevuka kisaikolojia, atapata maarifa na ujuzi haraka vya kutosha.
Njia za ufafanuzi
Utayari wa kisaikolojia wa watoto kusoma shuleni unaweza kuamuliwa kwa mbinu 2. Kwa urahisishaji, tumepanga vipengele vyake katika mfumo wa jedwali:
| Jina la mbinu | Kuna manufaa gani |
| Kialimu |
Somo la utambuzi ni ujuzi, ujuzi na uwezo wa mtoto. Jaribio linajumuisha kutekeleza mfululizo wa majukumu ambayo, kulingana na kanuni, mtoto wa shule ya awali anapaswa kuwa na uwezo wa kufanya. Mara nyingi haya ni majaribio ya hisabati, kusoma na kuandika. |
| Kisaikolojia |
Njia hii inatokana na kubainisha sifa za kisaikolojia za mtoto wa shule ya awali na jinsi zinavyohusiana na ukuaji wa umri. Imetathminiwa:
Vigezo vya kibinafsi ambavyo wanasaikolojia huchunguza:
Utayari wa psyche kwa mchakato wa kujifunza huamuliwa na ujuzi ufuatao:
|
Aina (vipengele)
Utayari wa kisaikolojia wa wanafunzi wa darasa la kwanza kusoma shuleni ni dhana ya jumla na changamano. Inajumuisha sehemu kadhaa, muhimu sawa na zinazohusiana na utendakazi wa sehemu mbalimbali za ubongo, pamoja na kiwango cha ukuaji wa kimwili.
Vipengele vya utayari wa kisaikolojia kwa shule:
- Tayari binafsi.
- Mwenye nia thabiti.
- Akili.
- Kifizikia na kisaikolojia.
- Sauti.
Muundo kama huo wa utayari wa kisaikolojia wa kujifunza shuleni hukuruhusu kupata picha kamili ya kiwango cha ukuaji wa mtoto. Ni muhimu kuzingatia kila moja ya vipengele katika uchunguzi, ambao unafanywa na walimu wa chekechea, mwalimu wa shule ya msingi na mwanasaikolojia. Kila kijenzi kina muundo wake.
Tayari binafsi
Tathmini ya kibinafsi ni sehemu muhimu ya kugundua utayari wa kisaikolojia kwa shule, kwani hukuruhusu kubaini uwezo wa mtoto wa kuzoea mtindo mpya kabisa wa maisha. Mabadiliko yanayomngoja ni makubwa sana. Hii ni:
- Timu mpya.
- Mfumo wa darasani.
- Modi.
- Daraja za ualimu.
- Sheria mpya lazima azitii.
Vigezo vya utayari wa kibinafsi
Wanasaikolojia wanatofautisha vipengele vifuatavyo:
- Kijamii.
- Kuhamasisha.
- Kihisia.
Sehemu ya kijamii huamua jinsi ganikuendeleza uhusiano kati ya mtoto na watu wazima na wenzao. Imedhamiriwa na mtazamo wa mtoto wa shule ya mapema kwa watu kama hao na matukio:
- Shule na utaratibu unaopaswa kuzingatiwa wakati wa masomo (fika kwa wakati, vumilia idadi fulani ya masomo, fanya kazi za nyumbani).
- Mwalimu na sheria darasani. Inahitajika kujua ikiwa mtoto anamwona mwalimu kama mshauri, ambaye maagizo yake lazima yafuatwe (usipige kelele, sikiliza kwa uangalifu, zungumza tu baada ya ruhusa na ndani ya mfumo wa mada inayosomwa).
- Mtoto mwenyewe. Utoshelevu wa kujistahi kwa mtoto unachunguzwa, kwa kuwa juu sana huamua mtazamo hasi kuelekea ukosoaji, ambao hauepukiki wakati wa kupokea alama, na chini sana itafanya iwe vigumu kuzoea kati ya wenzao.
Kipengele cha motisha cha utayari wa kisaikolojia wa watoto kusoma shuleni ni uwepo wa shauku na kiu ya maarifa mapya. Kwa maendeleo ya kawaida ya umri, hii haipaswi kuwa tatizo, kwa kuwa watoto wa miaka saba wanajaribu kwa kila njia kujua habari mpya. Nuance ambayo inaweza kusababisha ugumu ni mpito kutoka kwa aina ya kawaida ya mchezo wa kujifunza hadi somo. Ingawa shule nyingi za msingi hufanya mazoezi ya uwasilishaji wa nyenzo katika mfumo wa mchezo, sivyo ilivyo katika masomo yote. Uwezo wa mtoto kudumisha kupendezwa na somo anapofanya kazi zenye kuchosha ni kiashirio cha utayari wa shule.
Unaweza kubaini utayarifu wa motisha kwa viashirio vifuatavyo:
- Uvumilivu na uwezo wa kufanya mambo, hata kama haifanyi kazi mara ya kwanza.
- Uwezo wa kufanya kazi, uliokuzwa ndanimazoezi nyumbani au bustanini.
Wakati wa kujifunza, njia muhimu zaidi ya kumtia motisha mtoto wa umri huu ni sifa ya watu wazima kwa mafanikio yoyote. Wazazi na waelimishaji wanapaswa kueleza kwa hisia, lakini kwa upendeleo.
Kipengele cha hiari
Inachukua nafasi maalum katika maudhui ya utayari wa kisaikolojia kwa ajili ya kujifunza shuleni. Sehemu hii inahusisha ufafanuzi wa tabia ya hiari, ikiwa mtoto wa shule ya mapema anaweza kudhibiti vitendo vyake na kutii sheria zilizopitishwa shuleni. Kulingana na utafiti unaoendelea, tabia hii inahusiana moja kwa moja na kipengele cha motisha cha utayari wa kibinafsi na kisaikolojia wa watoto kwenda shule.
Mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa:
- Msikilize mwalimu na ukamilishe kazi alizopangiwa.
- Kuwa na nidhamu, usijiruhusu kufanya unachotaka.
- Fuata muundo.
- Tekeleza majukumu kulingana na kanuni uliyojifunza.
- Uwe mwenye bidii na utumie muda mwingi darasani inavyohitajika.
- Zingatia hata kama hapendezwi sana.
Kipengele cha kiakili
Kigezo hiki kinapewa kipaumbele maalum kati ya aina zote za utayari wa kisaikolojia kwa ajili ya kujifunza shuleni. Kipengele cha kiakili ni pamoja na kiwango cha uundaji wa kazi za kimsingi kama hizi: kumbukumbu, kufikiria, umakini.
Mtoto anapaswa kuwa na uwezo wa kukariri:
- Hadi bidhaa (vitu) 9 au zaidi ndani ya nusu dakika.
- Safumaneno (hadi 10, lakini si chini ya 6), cheza vifungu vinavyorudiwa mara 1-2.
- Hadi tarakimu 6.
- Maelezo ya picha iliyoonyeshwa na ujibu maswali kuzihusu.
Ujuzi wa kufikiri anaopaswa kuwa nao mwanafunzi wa shule ya awali:
- Kuteua jozi zenye mantiki za maneno.
- Amua kipande ambacho hakipo ili kukamilisha picha, eleza chaguo lako.
- Kuelewa mlolongo wa matukio.
- Uwezo wa kuunganisha picha kutoka sehemu 12.
- Uwezo wa kupata mchoro katika mlolongo wa kimantiki.
Ustadi wa umakini anaohitaji mtoto ili kuanza shule:
- Kamilisha kazi kabisa bila kupoteza umakini.
- Tafuta tofauti kati ya picha 2 zinazofanana.
- Uweze kutambua vipengee sawa kutoka kwa idadi sawa.
utayari wa kimwili na kisaikolojia
Tayari kimwili ni uwezo wa kufanya baadhi ya shughuli za kimwili zinazochukuliwa kuwa muhimu kwa umri huu. Inategemea hali ya afya, mkao, kufuata urefu na kanuni za uzito, kasi na ustadi wa harakati.
Aidha, dhana ya utayari wa kimwili inajumuisha:
- Maono.
- Tetesi.
- Uwezo wa kujitunza (kuvaa, kuvaa viatu, kula, kukunja vitabu, kwenda chooni kwa wakati).
- Hali ya mfumo wa neva na athari zake katika uhamaji.
- Ujuzi mzuri wa magari.
Inafaa kutaja kando kiashirio muhimu kama vile usikivu wa fonimu. Kwa maendeleo ya kawaida, hukuruhusu kutambua na kutofautisha sauti zote ndanimaneno. lakini pia maneno konsonanti yenye maana tofauti.
Tayari kwa sauti
Inajumuisha seti ya ujuzi huu:
- Matamshi ya sauti zote.
- Uwezo wa kugawanya neno katika silabi na sauti, kubainisha idadi yao.
- Uundaji wa maneno na uundaji wa kauli kwa kutumia maumbo sahihi ya kisarufi.
- Uwezo wa kusema na kusimulia tena.
Njia za uamuzi
Kujua utayari wa kisaikolojia wa wanafunzi wa darasa la kwanza kusoma shuleni ni muhimu sana. Kulingana na wataalamu, mafanikio kuu baada ya kuhitimu kutoka shule ya msingi ni kwamba mtoto anakuwa na hamu ya kujifunza, kujistahi kwa hali ya juu kunaonekana, kwa kuzingatia mafanikio na ujuzi uliopatikana. Hili linawezekana tu ikiwa, alipoingia darasa la kwanza, alikuwa tayari kujifunza.
Lengo la utayari wa kisaikolojia wa kujifunza shuleni huamuliwa kwa kutumia mbinu zifuatazo:
- Mahojiano katika vikundi na kibinafsi.
- Kujaribu kwa kutumia nafasi zilizoachwa wazi - machapisho kwenye karatasi, kata picha na maumbo, vinyago.
- Kuchora kwenye mada fulani.
- imla ya picha.
- Hojaji ya mtihani ili kubaini utayari wa motisha na usemi, ambapo mtoto hujibu maswali kuhusu shule.
Sifa za kisaikolojia za utayari wa kujifunza hukusanywa na mwanasaikolojia. Kwailikuwa lengo iwezekanavyo, na mtaalamu hakushutumiwa kwa upendeleo; watoto hufanya kazi nyingi za kupima mbele ya wazazi wao. Utambuzi unafanywa katika hali ya utulivu. Watu wazima wanapaswa kumtia moyo na kumtegemeza mtoto.
Ushauri kwa wazazi
Ingawa wanaanza kuzungumza juu ya utayari wa kisaikolojia kwa shule karibu na miaka 7 ya maisha ya mtoto, lakini malezi yake hufanyika ndani ya mfumo wa ukuaji wa jumla, kuanzia kuzaliwa. Wanasaikolojia wanatoa ushauri kama huu kwa wazazi:
- Ongea mara kwa mara na mengi na watoto, waelezee na uwaelezee kila kitu kinachotokea karibu nawe. Kadiri mawasiliano ya moja kwa moja yanavyoongezeka na watu wa karibu zaidi, ndivyo hotuba ya mtoto itakavyokuwa bora zaidi.
- Hakikisha kuwa umejibu maswali yote yanayoulizwa na watoto. Kutokuwa makini na majibu "Sijui", "kwa sababu", "usiingilie" huchangia kufifia kwa hamu ya kujifunza.
- Ruhusu kila wakati utoe maoni yako.
- Eleza sababu za kukataliwa na adhabu kwa sauti ya kirafiki.
- Sifa kwa mafanikio na usaidizi wa kukabiliana na matatizo. Kwa watoto wote wenye umri wa miaka 0 hadi 10, kusifu watu wazima ndio sababu kuu ya shughuli.
- Endesha masomo nyumbani kwa uchezaji. Inachukuliwa kuwa nyenzo zinazoweza kufikiwa zaidi utotoni.
- Kuwa mbunifu.
- Msomee mtoto wako vitabu vingi.
- Dhibiti lishe ya mtoto, tengeneza menyu yenye afya na iliyosawazishwa ili mtoto apokee kila kitu kinachohitajika kwa kushiba.kufuatilia maendeleo ya vipengele.
Kulingana na wanasaikolojia, kadiri mtoto anavyocheza vya kutosha kabla ya shule, ndivyo inavyokuwa rahisi kwake kudumisha nidhamu katika mwaka wa kwanza wa masomo. Watoto hao ambao walinyimwa nafasi ya kucheza vya kutosha wanajaribu kufika katika daraja la kwanza.
Sababu kuu za kutopevuka kisaikolojia
Mtoto wa miaka 6-7 anaweza kuwa hayuko tayari kwenda shule. Sababu za kawaida za hii:
- Maumivu, kwa sababu mtoto hana nguvu, mara nyingi hukosa darasani, ni ngumu zaidi kwake kuzoea timu.
- Ukosefu wa mafunzo ya kimfumo kabla ya umri huu. Taratibu za utaratibu na husaidia kuzoea mfumo wa somo.
- Pathologies ya mfumo wa neva, ambapo mtoto anapaswa kuchunguzwa na kutibiwa na daktari wa neva, neuropathologist, psychotherapist, kuhudhuria mashauri ya mwanasaikolojia na mfanyakazi wa kijamii. Mara nyingi magonjwa hayo huambatana na udumavu wa kiakili.
Ili mtoto wa shule ya awali awe tayari kwa shule kwa wakati, ni muhimu akue katika hali nzuri ya kisaikolojia, apendwe, acheze sana na apate matunzo muhimu.
